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課程名稱 |
大眾傳播理論
MASS COMMUNICATION THEORY |
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開課學期 |
99-1 |
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授課對象 |
新聞研究所 |
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授課教師 |
林麗雲 |
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課號 |
JOUR7021 |
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課程識別碼 |
342 M2250 |
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班次 |
02 |
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學分 |
3 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
必修 |
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上課時間 |
星期三2,3,4(9:10~12:10) |
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上課地點 |
新聞315 |
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備註 |
限本系所學生(含輔系、雙修生)
總人數上限：15人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
大眾傳播理論
這是新聞所唯一的必修理論課程，因此在短短的一學期之中，我們必須選讀基本的傳播理論知識;但是這一個領域已經與當代各類社會人文思潮匯集，因而無限的開展。 本課程將以議題的方式來探討新聞傳播領域中主要的觀點和研究，例如傳媒的產製過程、媒介文本、閱聽人接收與認同，媒介效果等等。
1. 每一項議題都可以從不同的理論取向來理解，如量化研究、功能主義與多元觀點、批判理論、符號學、文化研究、女性主義、後結構主義、後現代主義、後殖民主義等等。因此，每個議題討論時，都會同時閱讀幾種不同的理論取向所作的解釋。
2. 本課程並不是要求學生熟背不同的理論或名辭，而是要啟發研究所學生觀察現像的問題意識、方法與興趣，認識不同理論的基本觀點，並訓練辨証批判的思維能力。當然，也希望同學藉由不同理論典範的角度，了解當代新聞傳播現像的多元而複雜的面向。同時，本課程希望同學不但能解析表面現象，更能具有深層結構的批判能力，培養深入的人文關懷角度。
3. 同學們背景素養各有所長(或所短)，文化價值與政治觀點亦相當不同，對理論與實務的接觸和興趣亦有相當差異，因此，本課程除了要求熟悉基本教材外，並要求同學選擇專題報告，以結合個人特色有所發揮，共同分享。（但是請特別注意：請大家務必尊重個人不同之政治立場，培養多文化意識，傾聽、理解、並肯認不同的想法。）
課程平台：https://sites.google.com/site/journalismtheory/
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課程目標 |
研究是解決問題的過程。
對於環境中的人事物，我們感到好奇或不解，但還是得面對，因此必須有所理解，才能因應。例如，
「這（記者的角色）是什麼？」（描述性）
「為何（不同記者」有不同的想法？為什麼？ 」（解釋性）
「這類（記者角色）適合我嗎」？（價值性）
我們日常生活中有這些困惑，常憑直覺或常識（common sense），而有答案。
研究則是經由思辨與邏輯推演，而得到系統性的知識。這套知識，可能會挑戰或推翻我們習以為常的「常識」，對真實世界有一定的解釋力。基於知識，我們比較能理解世界，反思自我，接近真實，採取行動，改變世界。研究與生活實作(practices)，應有交互影響的關係。
傳播與新聞研究則致力於回答傳播與新聞的議題。傳播學術在台灣已發展了半世紀，已累積了相當的知識。學者也採取了不同的取徑，有助於從不同的角度理解傳播問題。
本課程開設於新聞研究所，希望藉由學理上的討論，讓未來的新聞工作者反思新聞工作上的位置，釐清相關的爭議。本課程是以議題導向，從不同的理論取向（如功能論、建構論與批判論）討論。主要的議題包括傳媒制度、產製、文本、閱聽人接收與認同、效果、未來的趨勢等。（歡迎同學提供意見）
具體而言，本課程的目標是：
1.從不同的理論與觀點來探討新聞相關議題，
2.幫助新聞工作者觀察、分析本土新聞傳播現象，以及
3.發展具問題意識和觀點的研究計劃。
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課程要求 |
1.出席上課並參與討論（10％）
上課請準時。若全勤則有加分。因事不能到課，請務必告知老師或課助。無故缺課，每次扣學期總成績兩分。
2.每週教材之閱讀作業與口頭報告（30％）
每次的教材，請課前閱讀，以進入課堂討論。請做成摘要，於每週上課前交。請分析每篇論文之問題意識（即作者為何提出觀點/或進行該項研究），並提出個人簡要心得與問題。每週書摘以兩頁為限；並列書目（如《新聞學研究》）。
同學將分組（兩人一組），輪流報告指定讀物之題旨與可討論之議題；時間為30分鐘。
3. 單元小組作業（20％）
同學將分組（兩人一組）觀察重要的新聞議題。內容與格式另訂。如〈2100〉與〈有話好說〉作為公共論述空間之比較，《蘋果日報》讀者之閱讀歷程。
4. 期末書面報告（40％）
（１）題材：可為理論文獻的整理及討論（不可僅是文獻堆砌，應有個人對其問題意識及發現之評述與討論），也可為一小型之相關案例研究 (請與本課程相關 )。
（２）型式：正式之學術報告型式繳交。字數應為八千字至一萬字，格式應嚴格依照學術論文型式（應有書目與注釋）。
（３）內容：應指出具體之問題意識（亦即論文主旨），說明為何用特定角度討論特定的問題，如何解答此問題，應呼應問題意識，結論應總結研究發現，檢討是否達成原設定之目標，有何困難，有何建議等。
（4）進度：應在期末一個月前，寫出大綱與老師討論。繳交時間，另訂。
5.其他
任何書面作業，請依照論文格式及註釋格式，並校正錯字。請遵守學術倫理（絕不可抄襲）。
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
備註： 每週三下午 |
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指定閱讀 |
第一篇 概論
一， 課程介紹
Ｑ研究與實作的關係為何？理論有用嗎？
1-1蔡永彬（2007年4月9日）。〈面對社運、動心忍性〉。《台大新聞所通訊》。
1-2徐瑞婷、李佳欣與王瑋蓮（2009年1月）。〈師父帶進門，造化看個人：畢業生對台大新聞所教學方向的反思與檢討〉，《目擊者》（68）：56-61。
二， 理論與典範的基本概念
Q傳播研究的理論與典範的意義為何？「科學」研究的限制何在？
2-1 程之行譯（2001）。〈理論的探索過程〉，《傳播理論（Littlejohn, S.W.著）》頁13-33。台北：遠流出版社。
2-2 程之行譯（2001）。〈理論的探索過程〉，《傳播理論（Littlejohn, S.W.著）》頁35-43。台北：遠流出版社。
2-3江才健（1998年5月3日、4日）。〈迎接一個後科學時代的宇宙新思維〉，《中國時報》。
三，傳播研究領域中的典範�歷史回顧
Q台灣新聞學術的特色為何？是否有助於改良環境？研究的定位應為何？
3-1鍾蔚文（2000）。〈世紀之交，追尋傳播研究的意義〉，《淡江大學社會學刊》，2000年10月：1-15。
3-2鍾蔚文（2002）。〈誰怕眾聲喧嘩？兼論訓練無能症〉，《中華傳播學刊》，創刊號：27-39。台北：中華傳播學會。
3-3陳世敏（2002）。〈提一個大問〉，《中華傳播學刊創刊號》：81-85。
3-4林麗雲（2004）。《台灣傳播研究史：學院內的傳播學知識生產》。台北：巨流圖書公司。第六章。
第二篇 制度與生產
四，新聞制度
Q2009年初，在傳播政策有許多爭議，如公廣議題，NCC委員內部的岐見。這些爭議反映哪些不同的制度思維？理想的制度為何？
4-1 Williams, R.（1960）.Communications. London: Penguin.
4-2張錦華（1997）。〈多元文化主義與傳播研究〉（第三章），《公共領域、多元文化主義與傳播研究》頁29-48。台北：正中書局。
影片觀賞：澳洲廣電服務SBS 與法國公共電視Arte
五，新聞產製
Q哪些因素會新聞的生產？有何問題？
5-1 馮建三（1997）。〈新聞學與經濟體系〉，《新聞學》。台北：空中大學出版社。第二十一章，頁583-623。
5-2陳志賢（2005）。〈商業電視是樁既剝削又歧視的生意？─電視商品閱聽人的生產與家庭論述〉，《 新聞學研究》，83：167-210。
5-3翁秀琪（1992）。〈傳播者研究（第八章）〉，《大眾傳播理論與實證》，頁103-120。台北：三民。
第三篇 新聞文本
六，新聞理論與分析（一）（客觀論與內容分析）
Q不同哲學預設下，新聞的定義為何？客觀論如何形成？客觀新聞的元素為何？
6-1林元輝（2004）。〈本土學術史的「新聞」概念流變（第三章）〉，翁秀琪（編）《台灣傳播學的想像（上）》，頁55-84。台北：巨流。
6-2 McQuail, D. (1992). concepts of objectivity Media performance (pp. 183-195). London: Sage.
6-3馮建三（2001）。〈四家報紙勞工新聞量的歷史分析：1953-1998〉，《傳播研究集刊》（7）。
七，新聞理論與分析（建構論與框架分析）
Q建構論下，新聞框架的意義為何？如何分析？
7-1臧國仁（2004）。〈框架理論〉，《新聞媒體與消息來源：媒介框架與真實建構之論述》。台北：三民書局。第二章。
7-2鍾蔚文、臧國仁、陳憶寧、柏松齡、王昭敏（1996）。〈框架理論的再探-以臺灣大學女研社放映A片事件為例〉，翁秀琪、馮建三 （編），《政大新聞教育六十週年慶論文集》頁181-224。台北：國立政治大學新聞系。
八，新聞理論與分析（批判論）
Q批判論下，新聞與社會權力結構的關係為何？如何分析？
8-1張錦華（1994）。〈新聞與意識形態〉，《報學》，8（4）：176-183。
8-2夏曉鵑（1993）。〈「外籍新娘」現象之媒體建構〉，《臺灣社會研究》（43）：153-196。
8-3唐士哲（2005）。〈在速度的廢墟中挺進：電子媒介新聞的唯物批判觀點〉，《新聞學研究》，84：79-118。
單元作業一
第四篇 新聞與閱聽人
九，閱聽人（一）概論，說服研究、使用與滿足
Q如何理解閱聽人？從實證的角度，閱聽人的本質為何？
9-1陳雪雲（2004）。〈媒介與我：閱聽人研究回顧與展望（第九章）〉，翁秀琪（編）《台灣傳播學的想像（上）》，頁305-345。台北：巨流。
9-2徐美苓（1999）。〈關懷在愛滋蔓延的時代裡──閱聽人對宣導廣告的接受度研究〉《 新聞學研究》，61期，頁31-72。
9-3張卿卿與羅文輝（2007）。〈追求知識、認同或娛樂？政論性談話性節目的內容與閱聽眾收視動機的探討〉，《新聞學研究》，93： 83-139。
十，閱聽人（二）接收分析
Q閱聽人如何解讀新聞？從人文的角度，閱聽人如何接收新聞？
10-1 Allan, S.（2004）. News Culture. Buckingham: Open University Press. 中譯本由陳雅玫譯（2006）。〈新聞、閱聽人、日常生活〉，《新聞文化：報紙、廣播、電視如何製造真相？》。台北：書林。第五章，頁115-38。
10-2 林芳玫，1996。〈閱聽人研究：不同研究典範的比較〉，《女性與媒體再現》。 台北：巨流。第七章，頁183-234。
10-3簡妙如（2008）。〈全球化的「更真實」狂熱：真人實境節目的心理技術〉，《新聞學研究》（94）：1-60。
影片欣賞：21天不看電視的日子
十一，效果（一）
Q政治置入性新聞是否會影響閱聽人？ 如何分析新聞的效果？
11-1彭賢恩與張郁敏（2008）。〈政治置入性新聞對新聞可信度之影響〉，《新聞學研究》，95：55-110。
11-2 王毓莉（2005）。〈政府運用「置入性行銷」從事菸害防制工作之初探性研究〉，《中華傳播學刊》，第8期：115-159。
11-3 陳憶寧（2003）。〈2001年台北縣長選舉公關稿之議題設定研究：政治競選言說功能分析之應用〉，《新聞學研究》，74： 45-72。
十二，效果（二）
Q在分析效果時，應如何形成問題意識？特別是在社會文化效果方面。
11-1 羅文輝（2000）。〈性策略理論、性別、第三人效果與支持限制色情媒介〉，《新聞學研究》，63：201-222。
11-2 林芳玫（2000）。〈性擇論與色情：評析研究者如何挪用演化論術語傳達性別刻板印象〉。《新聞學研究》，65：131-156。
11-3 翁秀琪等譯（1994）。《民意－沈默螺旋的發現之旋》。台北：遠流。第一章，第二章。頁24-58。
影片欣賞： 有色眼鏡，岐視的一課
單元作業二
期末報告與討論
第五篇 展望
十三，新聞學理念與實踐
Q如何建構新聞理念與實踐？
14-1黃惠萍（2005）。〈審議式民主的公共新聞想像：建構審議公共議題的新聞報導模式〉《新聞學研究》，83期，頁39-81。
14-2目擊者編輯部（2007年3月）。〈公民新聞時代〉，《目擊者》（57）：11-33。
14-3 Curran, J. (1991). Mass media and democracy : A reappraisal Mass Media and Society (pp. 82-117). 唐維敏譯（1997）。〈大眾媒體與民主〉《大眾媒介與社會》。台北：五南。
十四，新聞/傳播政策/行動
Q在全球化時代，未來的傳媒改革行動為何？
15-1 Sparks,C.（1998年12月）。〈全球的傳播，全球的權力（上）〉，《當代》，136：105-118。
15-2 Sparks,C.（1999年1月）。〈全球的傳播，全球的權力（下）〉，《當代》，137：89-99。
15-3 Steven, P.(2006). The Nonsense guide to global media. 中譯本由孫憶南譯（2006），《全球媒體時代：霸權與抵抗》。第二章〈全球化與文化帝國主義〉第七章〈革命尚未成功：國際行動與媒體民主〉。台北：書林出版公司
影片觀賞 文化干擾(cultural jam)
十五，演講
十六，演講
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參考書目 |
四，補充參考書目
主要書籍
張錦華等譯（2002）。《傳播符號學理論》。台北: 遠流。(介紹相當有系統，且能深入淺出)
王蒿音譯(1993)。《傳播研究的里程碑》。台北：遠流出版社。翁秀琪（1992）。《大眾傳播理論與實証》。 台北：三民。 （主要傳播理論觀點整理）
陳學明（1996）。《文化工業》。台北：楊智。
李金銓（1988）《大眾傳播理論》。台北：三民。
張錦華（1994）。《傳播批判理論》。台北：黎明。
林芳玫（1996）。《女性與媒體再現》。台北：巨流。
徐美苓（2001）。《愛滋病與媒體》。台北：巨流。
倪炎元（2002）。《再現的政治》。台北：韋伯文化。
黃瑞祺（1996）。《批判社會學》。台北：三民。
McQuail, D. （2002）.Mass communication theory. 5th edition. London: Sage.
馮建三譯（1995）。《電視、閱聽人、文化研究》。台北：遠流。
馮建三譯（1994）。《文化帝國主義》。.時報出版.
Boyd-Barrett & Newbold (ed.)（1995）. Approaches to Media. London: Arnold.
主要期刊：
《新聞學研究》、《中華傳播學刊》、《台灣社會研究季刊》、《傳播與社會學刊》等。
Media Culture and Society,
Journalism Quarterly,
Columbia Journalism Review
Asia Journal of Communication,
Journal of Communication
Critical Studies in Mass Communication
The Publics
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評量方式
(僅供參考) |
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